近期“豫章书院”虐待孩子的消息引起了社会各界的广泛关注。


        让我们不由得思考这些问题：


        对待那些所谓的“问题少年”，“网瘾少年”真的只能用棍棒虐待吗？


        棍棒虐待后真的会把一个孩子变好吗？


        你确定那些所谓“改邪归正”的孩子是真心向好了还是怀着仇恨隐忍等待报复呢？


        他们更爱这个世界了还是更恨这个社会了？


        他们是马戏团里被鞭子调教后的思想上的奴隶还是真的懂得做人的道理了？


         


        我坚决不相信！


        我坚决不相信！


        我坚决不相信！


         


        人不可能被棍棒打得热爱学习！


        人不可能被棍棒打得积极生活！


        人不可能被棍棒打得道德高尚！


         


        如何让所谓的“网瘾少年”重回正轨？


        我来讲一个我的教学经历吧。


         


       

弓小斌，高二上学期期中考试，理科六门一共考了110分。

父亲说：“报110吧，要不我真想把你打死。”



后来没打死，求助于我。说：“这孩子每天除了上网还是上网，我是没办法了，您看看有没有办法？”


       
                “试试。”我说。
       
       
               

于是和弓小斌谈话。

弓小斌：“王老师，您说人生最痛苦的事是什么？”

“快乐的人生大致相同，痛苦的人生却各有各的痛苦。说吧，你觉得人生最痛苦的事是什么？”我反问说。



弓小斌：“我觉得人生最痛苦的事莫过于天天上网。”

我愕然：“言不由衷吧？据我所知，你可是天天上网啊。”



弓小斌:“我早就不想上学了，我爸非要让我混到高中毕业拿文凭，我学习已经不能进步了，不上网还能干什么？但凡能在学习上有一丁点进步，谁上网谁是小狗!”

“怎么就不能有一丁点进步了呢？”我问道。



“王老师，我面前就是铜墙铁壁，我现在是面壁而立，一步都进不了了。”

我说：“你说具体点，别比喻，什么铜墙铁壁，什么面壁而立，我听不懂。”



“那就说具体点，外语老师讲外国话我一句都听不懂，这不为过吧？”

“嗯，继续说。”



“数学老师讲得可都是中国话，我也是一句也听不懂!王老师，你说，我在学习上还有希望吗？”弓小斌振振有词。

“跟我走吧，和我住一起，我给你希望，我让你进步!”那一刻，我的语气坚决得我觉得我就是救世主。
       
       
               
               
                        “你那儿能上网么？”

“能。”



“网速快么？”

“网速太快，你上网得系好安全带!”我笑着说。
               
               
                       

               
“一天能上几小时？”

“二十三小时，吃饭、睡觉、上网。一小时，学习。”



“不会骗我吧？”弓小斌有点狐疑。

“我四十岁的人了，骗你有意思么？”



“好吧，我跟你去。”

“你写个保证书，这一个月听我的话。”我说。



保证书

我保证，本月内每天上网、吃饭、睡觉的时间不超过二十三小时，每天一小时由王老师安排学习，唯王老师之命是从，决不越雷池半步。

保证人:弓小斌

2013年12月1日



我发现，弓小斌文采不错，爱用成语。如铜墙铁壁、不越雷池之类。



在我的住处，给弓小斌安排好房间，接好电脑，说：“每天晚上十点准时上床睡觉，我会准时切掉电闸总闸。你把你的游戏在十点前该保存的保存好。”

“为什么？十点上床睡觉，我没听错吧？太早点吧？”



“网上说有通宵上网猝死的人，我怕你死在这儿。那样的话我可负不起这么大的责任了。”我严肃地说，“你可以早晨五点就起床上网，我肯定支持。”

“好吧。”弓小斌挺讲道理的。



“现在开始学习，学完上网。”

“先学习啊？”弓小斌嘴巴张得挺大，很夸张地惊诧。



“嗯，你玩二十三小时后筋疲力尽还能学进去么？”我说。

“能不能先学半小时，玩一会儿再学半小时？”看来，这家伙对学习真的发怵。



“今天只学5分钟，剩下的时间全部由你支配。”

“真的？”弓小斌看了看我，不相信地说：“王老师，就学一小时吧。”



“今天只学5分钟，不是和你开玩笑。”我严肃地说。

“好嘞!”语气有点象电视剧中跑堂的店小二。
       
       
                “太好了!省我很多事，我以为要先让你学音标呢？”

“音标我会，初二的时候英语还考得不错来着。”弓小斌说。



我拿出《高中英语必修1》，打开单元单词表，指着第一个单词“survey[?s?:vei] vt.调查”问:“你拼一下。”

他拼对了。

“非常好，记住这个单词。”



“已经记住了。”

“明天现在考这个单词，能答对么。”



“那我再记一记。”两分钟后，弓小斌说:“后天考我也忘不了了。”

“好的，玩去吧。记得晚上十点我关电闸你上床睡觉哦。”



“王老师，今天这、这、这就不学习了，就剩下玩了？”

“对啊，任务已经完成，你尽情地玩吧。”

“好嘞!”还是象个店小二。



第二天除考第一个单词外，又记了一个单词。



连续五天。



第六天。



“弓小斌，玩得怎么样？”每天晚十点睡，上午九点才起床，由于睡眠充足，弓小斌的黑眼圈消失了。

“舒服!原来要上会儿网，总是提心吊胆的。从来没有这么痛快地玩过。”
       
       
                “你发现么？你已经进了五步了。”我指着他记住的五个单词，“你还说什么铜墙铁壁，什么面壁而立，什么一步也进不了，什么外国话一句也听不懂。”

“这也能算进步啊？比蜗牛爬也慢。”弓小斌说。



“说得好!蜗牛爬得虽然慢，但有讲究!这往前爬就叫进步，往后爬就叫退步。你这是往前爬，所以，恭喜你，你已经进步了!听你这语气，你是主动在要求进步速度，是吗？”

“是吗？”这家伙还不自信。



“你下意识想加速，我们加五倍速怎么样？每天记五个单词？”

“应该没问题吧？”他迟疑地回答。



又过了五天。



考30个单词，全对了。



“再加一倍速，一天10个单词，行么？”

“我看行!”学葛优的广告词。



第十五天，弓小斌记完这天的10个单词后，考80个单词，全对了。看着一张A4纸上满满的单词，他自己先惊呆了。“王老师，我去年一年都没记了这么多单词!”
       
       
                “简单吧。从今天起，加点内容，你得读课文了。课文中出现的不会的单词上网查一查，抄下来，算生词数。每篇课文读五遍，抄一遍。然后听录音五遍。能做到么？”

“应该行!”弓小斌有点自信了。



“从现在起，我们只学英语，每天一小时或一小时多点。数理化、语文、生物暂时都不学，完成任务就上网，玩!好么？”

“王老师，其实，我这两天已经有点感觉上网挺没意思的。”听着有点讨好我的意思。



“网还得继续上，上到一想上网就恶心、讨厌、恐惧为止。”

“能吗？”有点怀疑。
       
       
                “能。另外，从今天起，算上挑出来的生词在内，每天记20个单词，行么？”

“又加一倍呗!游戏当中也这样，过一关难度就又加大一点呗!”这孩子挺通情理的。



从此，每天20个单词，5天小复习，10天中复习，15天大复习。课文天天读，录音天天听。学习时间越来越长，上网、吃饭、睡觉等非学习时间缩短到每天二十小时左右了。



六个月后，3600多单词关过了，阅读关过了。



弓小斌有了一个毛病，喜欢在熟人面前读纯英文的文章。有人问：“真的，假的？”

弓小斌说：“听不懂吧，我翻译给你听!”



后来学语法，水到渠成!



有一天，弓小斌对我说：“王老师，我发现您这办法学英语挺好，学数学用这方法就不行。”

我乐了：“说说你的感受。”



弓小斌说：“记单词学英语的方法，就好象地上落了几十万片树叶，我每天背个篓子捡20片，捡每一片都和其它落叶不发生关系，我想捡哪片就捡哪片，捡每一片一点都不费劲。所以我可以直接从高中必修一开始学起，也没觉得难。”

“有道理。”



“但是，数学不一样，数学是一张网，一提一大串，用学英语的方法不好使。”

“是啊，学数学有学数学的方法。”我说。
       
       
               
               
                        “先说说你现在的数学水平？高一数学学得怎么样？”我问。

“不行。”



“那初三的呢？”

“也不行。”



“初一的呢？”

“初一的还可以。”



考试!初一升初二的试卷，总分120分，考得41分。



“初一的数学你也不行啊!”我说。

“我不会通分。”弓小斌说。



“那就从小学四年级学起吧。”

“四、五、六、七、八、九、高一、高二，学八年？”



“用不了八年，四年级数学上下册，你十天学完。”

“我试试!”



四年级十天，五年级二十天，六年级二十天。五十天后升入初中。



初一一个月，初二一个月，初三一个月。三个月后升入高中。



每天上网、吃饭、睡觉等非学习时间下降到了十八小时左右。
               
               
                       

有一天，弓小斌做高一数学必修一的一道数学题，难度很大。他先看了答案中的解题思路，再做题，再看答案，再做题。把这道题完全掌握了，然后去找数学老师。



“老师，这道题我不会，能给我讲讲么？”一年多不见，数学老师对他还是有印象的。高二时，就是他在卷子上写下了“1/2+3/5＝4/7”，一时传为笑谈。

“这道题啊，”数学老师想了好半天，说：“我没法给你讲。”



“老师，你也不会啊？”

“我会，给你讲不明白。”数学老师说。



“那您试着讲讲呗!”

“好吧，只讲一遍，听不懂就不给你讲了。”



数学老师讲到一半，弓小斌说：“哦!关键点在这儿啊，我懂了!”

“真懂假懂啊？”



“真懂了!”

“那你给我现在解解。”数学老师不太相信。



步骤一、二、三、四、五，解题完毕，弓小斌说：“老师，刚才你讲到关键点，我就恍然大悟了。谢谢!”

“弓小斌，从今天起，你半夜两点钟打电话给我，说你有道数学题不会，我爬起来讲给你听!”数学老师激动地说。
               
弓小斌来和我告别：“老师，谢谢你!我准备退回高一上学去了。小学物理我就不学了，我从初二学起。”

“化学直接从初三学就可以了，初二化学可以跳过不学。”我笑着打了弓小斌胸口一拳。



有一天，弓小斌的父亲说，小斌的同学的父亲向他询问：“小斌的英语成绩忽然直升飞机式地提升，是在哪个英语培训学校学习英语的？”

弓小斌的父亲说：“是一个讲国学的老师教的。”其人大笑：“国学老师教英语，第一次听说。”
       
       
               
               
                         
               
               
                        2016年，弓小斌参加高考，被我国某一流大学录取，成了学校里四处宣传的”奇迹”。
               
               
                        他的数学老师每次上课都调侃：
               
               
                        “连弓小斌这样的学生都能考上大学，你们将来一定也行！”
               
               
                         
               
               
                        （根据王自超老师真实教学案例改编。）
               
               
                         
               
               
                         
               
               
                        王老师的作业：
               
               
                         
               
               
                        请读者沉下心来仔细思考，能不能从我这个教学经历中感悟出些什么道理？
               
               
                         
               
               
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